Scripts comunes a todo el sitio web
publicidad
publicidad

Estás en: Inicio > Opinión

ANTONIO RODRÍGUEZ

¿Deberes escolares para los padres?

  • En Finlandia, la mejor educación de Europa, apenas hay deberes
Reducir tamaño de letra | Aumentar tamaño de letra
Actualizada el 14 de marzo de 2012 a las 22:33 GMT

Desde hace unos años se está generalizando la práctica de ver a los padres sentándose con sus hijos por las tardes para la realización de las tareas, y hay quien se pregunta: ¿Pero a quién se le ocurrió semejante idea? Será a los maestros para no tener que dedicar tanto esfuerzo en el colegio con aquellos niños que requieren mayor atención, será a los padres que quieren ver un mayor progreso por parte de sus hijos, será que los padres quieren que los niños acaben pronto sus deberes para que puedan realizar un sin fin de actividades de tarde, será que los niños desconectan muy pronto en la escuela, porque saben que en casa alguien se los va a explicar, será que padres y maestros confunden hacer un seguimiento, tener un control de las tareas de sus hijos con sentarse con ellos a estudiar, ... Lo que está claro, es que esa forma de proceder esta segregando a los alumnos, se está cometiendo una injusticia, y como suele decirse coloquialmente el caballo está desbocado y no hay quien lo sujete. ¿Por qué es una injusticia? Porque hay muchos padres que la única forma que tienen de ganarse la vida es trabajando por las tardes (¿o no hay centros médicos, supermercados, almacenes y empresas varias que tienen abiertas sus puertas por las tardes?), por esa sencilla razón no todos los padres tienen el tiempo suficiente para poder sentarse con sus hijos. Hay familias donde los dos padres trabajan, o familias monoparentales donde el progenitor tiene que trabajar, o familias donde por circunstancias varias no cuentan con el ambiente adecuado, o con los medios físicos necesarios para que su hijo estudie.

En muchos casos los padres que se preocupan por la educación de sus hijos se están sentando a estudiar los conceptos que sus hijos tienen que aprender en clase para ellos explicárselos y hacer la tarea. Y yo profesor de Tecnología en Inglés me pregunto: ¿Tienen que saber los padres Tecnología en Inglés para ayudar a sus hijos? Y como evidentemente no se saben esos conceptos, ni otros muchos de matemáticas, ciencias, etc., niños y adolescentes terminan en clases particulares, cometiéndose una nueva injusticia, la de diferenciar entre los que se pueden pagar la clase particular y los que no. Aunque en muchos casos, se ve a todo un grupo de clase acudiendo a clase particular.

Actualizaciones recientes de la Taxonomía de de Bloom (Pirámide del aprendizaje) nos indican que la aplicación de los conocimientos a través de prácticas, la creación de contenidos y enseñar, son los métodos que permiten un mayor aprendizaje por parte de los alumnos. Por tanto una repetición de ejercicios de matemáticas o una reproducción de contenidos para completar unos deberes, no suponen un gran aprendizaje si lo comparamos con el análisis que los niños pueden hacer a sus padres sobre lo que están viendo en el colegio, siendo los niños los que expliquen a sus padres lo que están aprendiendo.

Por otra parte, la catedrática y asesora del Ministerio sueco de Educación, Inger Enkvist, indicaba en el periódico la Vanguardia del 23 de diciembre la necesidad de un refuerzo real en la escuela. Como ejemplo indicó que en Finlandia, la mejor educación de Europa, apenas hay deberes, recibiendo el alumno apoyo inmediato para que no acumule retraso.

En definitiva, los padres tienen que buscar el método y el tiempo necesario para llevar un control de las tareas que tienen que hacer sus hijos en casa, así como evaluar el rendimiento de sus hijos, pero nunca sentarse con ellos para la realización de las tareas.

 Antonio Rodríguez es profesor de Educación Secundaria.

Palabras clave:
padres - 2012 - marzo - deberes
Publicidad Google
Esta noticia tiene
14 comentarios
      [ Para participar, identifícate ]
Página 1 - 2   >>
angyair
angyair

Me cuenta mi hermana que vive y trabaja en Finlandia,
profesora de español como lengua extranjera que la
pedagogía es una de las carreras más prestigiosas allí,
que como mínimo están obligados a hacer un master
además por supuesto de estar contratada, por lo que
solo los mejores pasan, nada de funcionariado con lo
que estás obligado ha hacer cursos de reciclaje e
innovación constantemente.
Hay un profesor para 16 alumnos en la etapa primaria y
en la secundaria 13 escolares por cada profesor.
Comienzas la etapa a los siete años, y se extiende
hasta los 16 años.
Entre los 16 y 19 años, bachillerato donde se preparan
para la educación superior que culmina con un examen
de lengua materna e idioma nacional, idioma extranjero,
matemáticas o ciencias (psicología, biología, química,
filosofía) .
Pero lo más importante para mi hermana es el hecho de
que los profesores trabajan mucho en grupo con sus
alumnos, buscando retroalimentación de los mismos y
realizando clases participativas, donde el ambiente es
relajado y tolerante.

Publicado el 26 de marzo de 2012 a las 14:02 GMT
angyair
angyair

El sistema educativo español falla por muchos motivos,
quiza la primera causa sea que la escuela no es un
espacio aislado de la sociedad y refleja los problemas
de su entorno. La sociedad española no se distingue por
los índices de lectura, ni por la participación de los
ciudadanos en movimientos asociativos críticos. Los
horarios de trabajo son largos, apenas quedan horas
que dedicar a los hijos y a acompañarlos en su
aprendizaje.

Publicado el 26 de marzo de 2012 a las 13:31 GMT
magogulo
magogulo

Soraya, se me olvido hacerte una pregunta si tan
absurdo te parece que mi hijo se sepa cosas que
aprendera en la escuela, ¿podrias explicarme por que
hay tantos juguetes educativos para estas edades donde
les enseña precisamente estas cosas? Crees que esos
juguetes son estupidos? ¿Como interactuas tu con tus
hijos? Por cierto, por si estas pensando de donde soy,
te dire que soy breñusca, palmera, y canaria por este
orden.

Publicado el 19 de marzo de 2012 a las 09:40 GMT
magogulo
magogulo

Hola Soraya,
mi hijo habla correctamente, es el quien tiene
curiosidad por saber, y el hecho de saberse el
abecedario ,que lo ha aprendido por que le gustan los
libros, hace que su vocabulario sea aun mayor.
Yo entre en el colegio con 4 años, y ya sabia leer y
escribir,y aprendi jugando, con una vecina que jugaba a
ser maestra, y eramos 4 o 5 niños lo que lo haciamos,
para mi estudiar no fue nunca un problema. Me divertía
haciendolo.
Es totalmente autonomo, a ver si te crees que tengo a
mi hijo sentado en un pupitre enseñandole cosas, nada
mas lejos de la realidad- Mi hijo sale todos los días,
siempre y cuando no llueva a jugar al parque con otros
niños. En casa, por suerte, tambien tiene mucho sitio
donde jugar, ademas de su perro con el que se lo pasa
bomba. Juega en la tierra y tiene toda clase de
juguetes: coches, legos, piano. guitarra, etc.. es
decir, todo lo que un niño de su edad necesita.
Lo que yo queria decir es que un niño jugando aprende
,y como muy bien dice nojodas, lo que siembres de lo 0
a los 3 años es lo que recoges.
Y eso no se lo ha inventado el. es un estudio realizado
por diversos pedagogos y psicologos.
En cuanto interaccionar con el medio: en el
supermercado cuando hago la compra a el le gusta
llevar su cesta y en ella el va poniendo aquellas cosas
que son para el zumos, yogures y golosinas claro esta.
A donque quiera que va, le va diciendo a la gente
"hola", y le cuenta lo que va a hacer, porque
cuando salimos de casa me pregunta a donde vamos y que
vamos a hacer, cuando vamos a cenar ell me ayuda a
poner la mesa, por que le gusta, y te podria seguir
diciendo muchos ejemplos mas. Casos como el de mi hijo
hay muchos, no es el único. Creo que los 3 primeros
años hay que enseñarles todo aquello que el niño pueda
absorver y que luego les resulte mas facil. Y todo
ello jugando. Y precisamente lo hago asi para que el
dia de mañana cuando llegue con esos deberes no este 2
horas intentando entender lo que esta escrito y otras 2
para contestar, y perdona la exageracion. Se de muchos
adolescentes que leen igual que si tuvieran 6 años y
cuando terminan de leer no saben lo que han leido. Y
hablo con conocimiento de causa. He dado clases
particulares a adolescentes y leian poniendo el dedo
sobre la linea, y cuando terminaban de leer el
ejercicio me decian: " y que tengo que hacer? no me
he entarado de nada.
Preguntales por como se envian un sms, y te lo dicen de
carrerilla, preguntales cual es el ulltimo videojuego
que ha salido y tambien, que eso es bueno pero su
futuro depende de lo que hagan hoy, y el fracaso
escolar viene porque el tronco no se enderezo en su
momento.

Publicado el 19 de marzo de 2012 a las 09:17 GMT
matlor
matlor

Yo comparto la idea de q los maestros tengan q
resiclarse por q los tiempos cambian y evolucionamos
por momentos, deberian de explicar las cosas de una
forma q los niños se dibiertan en clase,solo los
maestros jovenes han aprendido que la psicologia tiene
q estar presente en todo momento por q en la vida
diaria lo tenemos. En mi caso no puedo estar sentado
toda la tarde por q sino la casa animales y demas se
irian al garete . Y los q trabajan todo el dia por q el
sueldo no le dá?? Es un problema

Publicado el 16 de marzo de 2012 a las 15:38 GMT
soraya
soraya

Magogulo, me gustaría saber cómo se enseña el
abecedario a un niño/a de dos años, pero tengo más
curiosidad por saber qué utilidad puede tener para
él/ella saberlo.Un niño de esa edad debe aprender a
hablar correctamente, ser autónomo cada vez más, a
relacionarse e interaccionar con el medio en que se
desenvuelve...pero el abecedario?????

Publicado el 16 de marzo de 2012 a las 00:08 GMT
nojodas
nojodas

1.-Lo que se siembra en casa de 0 a 3 años es lo que se
recoje.
2.-Tenemos que mirar la enseñanza de hace 40 años para
aplicarla ahora, como hace Finlandia, y los resultados
aplicados los puntos 1 y 2 serían espectaculares pero
todo esto exige un "ESFUERZO" y lo pongo así
por ser una palabra casi extinta. Conclusión:
recojemos lo sembrado igualito que nuestros campos.

Publicado el 15 de marzo de 2012 a las 23:32 GMT
PedroLuis
PedroLuis

Un tema interesante y apasionante. Enhorabuena por
traerlo a este foro.

Vueltas a la educación, a los métodos educativos, a las
injusticias sociales, a la desigualdad de
oportunidades, a la conveniencia de clases
particulares, etc. Vueltas a la vida desigual, entre
capacidades desiguales, esfuerzos desiguales, personas
desiguales, etc., persiguiendo la "utopía de la
feliz igualdad".

Nunca podrá ser igual, lo que por naturaleza es
desigual.

También es legítimo y razonable intentar corregir en lo
posible esa desigualdad: atención, becas, método y
ESFUERZO. Y, por supuesto, muchas cosas más, pero sin
olvidar que "no toda la madera sirve para
trompos", un dicho común de los viejos maestros,
que me imagino será detestado por las nuevas tendencias
pedagógicas.

En definitiva, tarea para casa la justa. Pero sí,
pienso yo, debe inculcarse al alumno, si no desde la
infancia, sí en la segunda enseñanza, el que hay que
estudiar un par de horitas al día y si se llega a tres
tampoco pasa nada. Ocurre sin embargo que ello no es
fácil con los móviles, la TV, la play, el chateo, el
pasotismo, las reformas, las contrareformas, los
profesores que han olvidado que dar clase es algo más
que un trabajo remunerado, la demagogia y mentiras del
sistema, los inspectores que juegan a docentes, los
docentes que añoran ser investigadores, los
investigadores que no valen para docentes… Sí, son
demasiadas cosas las que giran alrededor de la “sagrada
educación”.

Publicado el 15 de marzo de 2012 a las 22:33 GMT
palmero1992
palmero1992

No quiero decir que la edad sea la causa principal. Hay
profesores que hace más de 20 años acabaron sus
estudios y siguen empleando los métodos de enseñanza de
la época, cuando gracias a numerosos estudios se ha
evolucionado en muchos aspectos sobre metodología y
psicología, que tal vez otros profesores de la misma
época han seguido informándose a lo largo de los años y
han ido mejorando en este aspecto como profesores.

Publicado el 15 de marzo de 2012 a las 21:44 GMT
Poris
Poris

Estoy de acuerdo con casi todo lo expuesto
aquí.Primero, el profesor debe entrar a clase
contagiando alegría y entusiasmo, eso es totalmente
necesario(algunos parece que van al matadero) ;¿Cómo
van a responder los alumnos?
Por otro lado, ¿pueden los profesores corregir todos
los innumerables deberes que han mandado el día
anterior? Si es así ¿cuándo imparten otros contenidos?
¿Si no los corrigen, para qué los ponen? ¿Es un castigo
para alumnos y padres?
En una cosa no estoy de acuerdo con algunos comentarios
vertidos aquí sobre el tema.No tiene que ver la edad
del profesor .Tiene mucho que ver con la capacidad de
adaptación a los nuevos tiempos, con la apertura de
mente, con las ganas de investigar sobre las nuevas
técnicas, con las ganas de prepararse todos los días
las clases del día siguiente, con la elección de los
ejercicios ....Ser buen profesor señores no solo es ir
a clase....es mucho más que eso.

Publicado el 15 de marzo de 2012 a las 21:21 GMT
Página 1 - 2   >>