Las propuestas del CEIP Breña y del CEPA Guayafanta, entre las mejores iniciativas de Educación Patrimonial en Canarias

El Gobierno de Canarias entregó hoy los premios del segundo concurso regional ‘Iniciativas de Educación Patrimonial’, un galardón que reconoce proyectos didácticos dirigidos a fomentar y poner en valor el patrimonio de Canarias en las aulas y que este curso ha recaído en nueve centros de Lanzarote, Gran Canaria, La Palma, Fuerteventura y Tenerife.

Estos premios, impulsados por la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, desde el programa ‘enSeñas’ de contenidos canarios, y por la Dirección General de Patrimonio Cultural de la Consejería de Turismo, Cultura y Deportes del ejecutivo autonómico, persiguen fomentar el trabajo en materia de patrimonio de forma transversal, premiando iniciativas que aborden la materia tanto desde la perspectiva cultural e histórica, como natural, social o artística.

Así, en la edición 2017/2018 del certamen han recibido el galardón los Centros de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Alcalde Rafael Cedrés (Lanzarote), Breña (La Palma) y Puerto del Rosario (Fuerteventura); los Institutos de Enseñanza Secundaria (IES) Siete Palmas (Gran Canaria), Punta Larga (Tenerife), Ichasagua (Tenerife) y Puerto del Rosario (Fuerteventura); el Centro de Educación para Personas Adultas Guayafanta (La Palma); y la Escuela de Arte y Superior de Diseño de Gran Canaria.

La consejera de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, Soledad Monzón, participó  en la entrega de los galardones, un acto que tuvo lugar en la sede de la su departamento en Tenerife y en el que también participaron el director general de Patrimonio Cultural de la Consejería de Turismo, Cultura y Deportes, Miguel Ángel Clavijo, y la directora de la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa y del Servicio de Innovación de la Consejería de Educación, Teresa Acosta.

“El trabajo que han venido realizando, día a día, en las aulas el profesorado y alumnado participante en los proyectos que hoy reconocemos, profundizando en nuestra historia, nuestras costumbres, nuestro patrimonio, es todo un ejemplo de que podemos sentirnos canarios los 365 días del año y no sólo cuando celebramos nuestro Día de Canarias”, señaló la titular de Educación, Soledad Monzón, que resaltó que esta es la línea de trabajo que se desarrolla desde el programa ‘enSeñas’, de contenidos canarios.

Además, la consejera autonómica de Educación trasladó al profesorado que el reconocimiento a su labor no se reducirá a la entrega de los premios: “Hay grandes trabajos que podrán ser editables y dignos de trasladar a otros centros educativos”, indicó Soledad Monzón, quien animó a los participantes a continuar trabajando en la defensa del patrimonio de Canarias ya que, señaló, “solo lo que se conoce y se cuida es lo que permanece”.

Por su parte, el director general de Patrimonio Cultural, Miguel Ángel Clavijo, indicó que “la primera trinchera para defender el patrimonio canario descansa en la Educación, de ahí la importancia del trabajo coordinado entre las distintas áreas del Gobierno de Canarias para articular una iniciativa que, aunque tiene dos años de vida, tiene una gran expectativa para que los jóvenes sean capaces de profundizar en su cultura e identidad”. “La educación patrimonial es capaz de vertebrar la convivencia de la población canaria actual”, destacó.

Por último, la directora de la ACCUEE, Teresa Acosta, explicó que “este año se ha podido aumentar el número de premios, entregando tres por cada una de las tres modalidades existentes” y señaló que, de este modo, la convocatoria se amplía permitiendo “reconocer y poner en valor todo el trabajo que se está haciendo por el conocimiento y difusión del patrimonio, desde todas sus perspectivas, en todo el Archipiélago”.

Proyectos didácticos premiados

Las iniciativas premiadas este curso abordan el patrimonio de Canarias desde una gran variedad de perspectivas: patrimonio histórico y elementos patrimoniales cercanos al centro, indumentaria tradicional y leyendas de las Islas, senderos y recursos naturales, investigación sobre el patrimonio gastronómico de Canarias, arte y cultura, así como una mirada fotográfica sobre el paisaje natural canario.

– Educación Infantil y Primaria:

 “Un gran trabajo para un solo día”, del CEIP Breña (La Palma)

El proyecto consistió en aprender técnicas utilizadas en la realización de diferentes cruces, elegir un boceto adecuado, recoger y preparar los materiales a emplear, confeccionar las diferentes partes empleando algunas de las técnicas aprendidas y elaborar el producto final para ser expuesto durante un solo día.

“Un gran trabajo para un solo día” tuvo como objetivo despertar desde edades tempranas la capacidad de valorar y apreciar el esfuerzo que realizan, durante meses, algunas personas gratuitamente para conservar una tradición cultural muy arraigada en la zona.

“El saber de un pueblo”, del CEIP Alcalde Rafael Cedrés (Lanzarote)

Proyecto de Investigación, basado en las historias y vivencias de las personas mayores, de forma que conjuga aprendizaje-servicio con investigación del propio alumnado. El proyecto del centro lanzaroteño surgió de la curiosidad del alumno Diego Espinaza, que relató al director del centro que su abuela había trabajado en las Salinas de Janubio, dando pie a la idea que estructuró la iniciativa didáctica.

“Un paseo por Canarias”, del CEIP Puerto del Rosario (Fuerteventura)

El proyecto recoge diferentes aportaciones sobre el folklore canario, de forma que, desde el Área de Música, se aborda la identidad, a través del folklore, la música y el baile, y acercando al alumnado diferentes instrumentos de cuerda, viento y percusión de la tradición popular canaria, haciendo hincapié en el timple.

– Educación Secundaria Obligatoria

“El tesoro que nos rodea”, de IES Siete Palmas (Gran Canaria)

El proyecto “El tesoro que nos rodea” parte de un objetivo claro y eminentemente práctico en la Educación Patrimonial como supone acercar el patrimonio cercano a la escuela y ponerlo en valor.  El proyecto ha desarrollado dos acciones centrales, la creación de un banco de actividades y recursos sobre el patrimonio que sirva como herramienta didáctica para el profesorado del centro y la investigación y difusión del patrimonio del entorno del IES Siete Palmas.

“Refajo y Nagüeta (La Leyenda de Guayota)”, del IES Punta Larga (Tenerife)

Proyecto que se centra en el rescate y mantenimiento de la indumentaria tradicional canaria junto a la creación y utilización del juego de mesa “La Leyenda de Guayota”,un atractivo recurso didáctico ambientado en leyendas tradicionales canarias. El mazo de cartas de este juego está formado por varias colecciones, entre las que encontramos juegos, bailes canarios e indumentaria tradicional, junto a diversas cartas de acciones, entre las que destaca las de Pares o Nones, potenciando la recuperación de este juego tradicional Güimarero entre el alumnado.

“Conoce mis senderos”, del IES Ichasagua (Tenerife)

“Conoce mis senderos” es un proyecto que parte del interés del IES Ichasagua para que todo vecino y visitante de Arona conozca los recursos naturales, patrimoniales y culturales de su municipio. Para ello, el alumnado estudió, promocionó y difundió cuatro senderos (Altavista, Suárez, la Costa y Los Cristianos-montaña Chayofita) bajo los pilares de la funcionalidad y las nuevas tecnologías. Los senderos fueron georreferenciados, indicando nociones de cómo llegar a ellos y sus valores más importantes.

– Bachillerato, FP, Enseñanzas Adultos, Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño y Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño y Música.

“Itinerario didáctico por Santa Cruz de La Palma”, del CEPA Guayafanta (La Palma)

Su propuesta didáctica consiste en el diseño y elaboración de un tríptico informativo sobre los principales hitos histórico-culturales de Santa Cruz, así como un itinerario guiado y puesta en práctica por los propios alumnos y alumnas.

“Proyecto de formación, investigación e innovación educativa en patrimonio gastronómico”, del IES Puerto del Rosario (Fuerteventura)

Proyecto fruto de la colaboración del IES Puerto del Rosario con el Instituto de Ciencias Políticas y Sociales y la Cátedra Atlántica de Gastronomía de la ULL y la Asociación Cultural Meridiano Imaginario. El objetivo central ha sido la la innovación educativa mediante líneas de análisis y elaboración de propuestas curriculares interconectadas, la formación del alumnado y la práctica de la investigación para el conocimiento y la difusión del patrimonio gastronómico.

“Paisaje y patrimonio africano. Risco Caído. Casa África”, de la EASD Gran Canaria (Gran Canaria)

Comprende el diseño del Catálogo-libro de la exposición “Paisajes culturales africanos y el desarrollo local sostenible” realizado por el alumnado de Diseño Gráfico de la Escuela de Arte y Superior de Diseño de Gran Canaria, así como el contenido y el diseño de la exposición fotográfica. El Proyecto, desarrollado en colaboración con el Consorcio Casa África, incorpora también trabajo fotográfico relacionado con el Proyecto “Risco Caído y los Espacios Sagrados de Montaña”.